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商品功能:



商品描述:【內容介紹】 陳忠龍,1950年10月入伍,1951年3月18日參加中國人民志願軍,1953年12月回國。現擔任江蘇省中共黨史學會副會長、中國新四軍研究會戰史專業委員會副會長、江蘇省新四軍研究會顧問。本書向我們講述了陳忠龍教授不同尋常的人生經歷。【作者簡介】 陳忠龍,1950年10月入伍,1951年3月18日參加中國人民志願軍,1953年12月回國。現擔任江蘇省中共黨史學會副會長、中國新四軍研究會戰史專業委員會副會長、江蘇省新四軍研究會顧問。發表論文300多篇。出版《一場不可避免的較量》、《光榮的臨汾旅》、《奇跡——3000人敵前大潛伏》等專著八部。主編《中國人民志願軍人物志》(140多萬字)論文集等共十餘部,參加編撰論文集十餘部。撰寫大百科全書和軍事百科全書部分條目。+【目錄】第一章+ 問題的起因——周村副院長指著我介紹說:這是我們的教授!+ 全軍指揮院校開始評定職稱 戰場考察初試水+ 軍隊指揮院校邁開職稱評定第一步+ 教學協作各方受益 組織編撰《中國人民志願軍人物志》第二章+ 滸水育人 洋溪、滸溪+ 你是挨板子還是留級? 陳所長說:還是參軍好!+ 再見了,親愛的故鄉第三章 陳教導員說:我們的“進攻不是冒險主義,防御不是挨打主義,撤退不是逃跑主義”+ 一路行軍一路受教育,楊正維班長拉我一把救了一命+ 陳教導員說:這次戰役是毛主席批準的,彭老總親自指揮的,一定能打勝。+ 啊!你還在!想喝水不?+ 第二次入朝+ 與朝鮮人民融洽相處,親如一家 艱苦光榮的後送轉運組 第一次寫表揚稿在《前進報》發表+ 《歌唱志願軍》激動人心第四章 夏季戰役連續告捷 護送傷員任務艱巨 “我的,急文滾東母” 敵前大潛伏創戰史奇跡 前送後運井然有序保障勝利 向金城轉移戰至停戰令生效,積極主動救助第54軍翻車傷員+ 停戰令生效後打槍受嚴肅批評+ 莫名其妙地受到隊前點名批評+ 掩埋烈士深受教育 工作突出立軍功第五章 新崗位+ 新起點+ 我說:“我不行。”程志欣、張志民說:“可以學嘛!”+ 他們個個都是好榜樣+ 總部考核我得全五分,考核組同志問我是哪個學校畢業的,我回答:沒有上過軍校 “五發五中”全隊第一,擔任教員槍法純熟+ 既要敢參,又要善謀,大管行軍作戰,小管雞毛蒜皮+ 準備解放沿海敵占島嶼,穿山半島大練兵,作訓科被說成販賣教條主義的門市部+ 下放當兵,開啟學術研究、軍事報道的頭 勇於克服缺點纔是進步的硬道理第六章+ 值班師+ 抓典型+ 大比武催人奮進+ 國民經濟困難時面臨多事之秋+ 擔任值班師,準備打頭陣+ 摸著石頭過河,加強值班師建設 “張副部隊長火線傳經”+ 一聲令下,立即出動+ “表格指揮”是耶、非耶+ 《英雄班敵前練硬功》 是半導體好還是全導體好? “臨陣易將”怎麼處置第七章+ 參加大比武+ 夜間神槍手陳光玉 玉山現場會“尖子”初露頭角+ 龍亭口“尖子”分隊練硬功 青龍山比武場上顯風流 信陽比武再創好成績+ 參謀比武受嘉獎第八章 “突出政治”的口號喊了許多年,終未弄明白怎樣纔算“突出政治” “突出政治”與抓軍事訓練怎麼擺? 是小題大做還是抓方向路線?+ 抓典型+ 抓作風+ 抓出成績來+ 嚴格科學管理是軍閥作風還是突出政治的論爭 張紅兵是為人民服務的典型還是“突出政治”的典型+ 團機關停下來搞教育,股長、干事充當起“團長”、“政委”角色第九章 補上“突出政治”的課,參加圍墾、建設城西湖農場+ “你們比武取得好成績,比文不行,在執行毛主席‘五·七’指示中補好這一課”+ 是“活學活用”還是“衝擊政治”+ 組建一個新師,調我去任作訓科長+ 建立部黨委、成立機關支部,邊組建邊抓生產 制定大別山區反空降作戰方案+ 正確的事有人反對,錯誤的事有人擁護,須要保持清醒的頭腦+ 面對“既不荒地也不荒人”的指示+ 第一次大豐收,許世友司令員說:“把全師集合起來,我給你們師照個大相” 李先念副總理一聲令下,城西湖分洪。當年排澇當年播種再創奇跡第十章 在“三支兩軍”第一線 在復雜的局面中學習,在遊泳中學遊泳+ 面對半癱瘓的政權機構抓什麼+ “反對肖力就是反對江青,反對江青就是反對毛主席,……”我說,分配來的時候你們也沒有說呀! “坐在好椅子上是不是革命”+ 遇難辦的事不急於表態,看準了的,“下刀子也得辦” 有了反革命集團線索,搜查不到證據怎麼辦?不搜查,證據轉移了損失更大! 學大寨抓生產,爭創三口塘一號 由充分肯定到暴露分歧 改選中共霍邱縣委,做好準備是關鍵第十一章 去到教導隊又走向軍政干校 參加軍委調查組不是欽差大臣+ 我這樣離開了霍邱,又這樣去辦教導隊+ 編寫“東海一號”演習教材 如何研究戰爭 參加軍委調查組奔赴邊界反擊作戰部隊+ 我們不是欽差大臣,也沒有尚方寶劍,但有責任把情況搞清楚,得出科學結論 真理再向前跨一步就是謬誤第十二章 給人一杯水要準備一桶水+ 三尺講臺上勵志教學和學術研究 教學中遇到的問題要認真研究學術研究的成果要運用於教學 這篇文章發表了有風險不發表是對事業的不負責任 由戰例介紹到開設戰史課抗美援朝戰史越講越有興趣+ 走出去,請進來,開闊視野流水不腐,戶樞不蠹+ 籌集經費、創造條件,在困難中開展教學協作 從《一場不可避免的較量》到編志願軍人物志 180師真相敢不敢公布出來?第十三章+ 學歷 資歷 水平 導師 怎樣做一個合格的導師 參加建立全軍戰例想定庫+ 以戰史協作組為基礎成立戰史專業委員會 三人行必有我師+ 對研究生負責到底第十四章 念念不忘“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”+ 擔任軍事顧問再赴淮海 老軍長三次囑咐,要我負責把60軍戰史搞出來 戰史一定要有自己的特色。照顧全面中突出重點,顯示亮點,堅持用史+ 實說話,以事論理,寓理於事+ 誰審稿?誰拍板?專家評審是解決問題的出路 撰寫光榮的臨汾旅 研究會不斷研究+ 家鄉 家人 家事【在線試讀部分章節】 我們第2分院的任務是接收前衛師的傷員。哪個師是前衛師,因為保密,上級也沒有說。我們跟著執行任務就是了。出發那天,許多隊伍在伊川附近分頭開進,步兵大多沿小路走了,醫院有馬車離不開公路,公路十分擁擠,走到入夜1個多小時,也隻走了不到2公裡,很快汽車牽引的炮兵開過來,與馬車牽引的炮兵擠在一起。李院長和陳教導員顧全大局,叫我們離開公路讓炮兵先行,把我們集合在路邊一個小山坡上。陳教導員儀表端莊,態度和藹,說話極富哲理。他站在一個小土包上講話,雖然天已漆黑,他洪亮而標準的北方腔使我們精神振奮。他說:同志們,第五次戰役就要打響了,剛纔大家都看到了,參戰的炮兵那麼多,戰役規模很大。毛主席曾經說過,我們的進攻不是冒險主義,防御不是挨打主義,撤退不是逃跑主義。這次戰役是經過毛主席批準的,彭老總親自指揮的,彭老總離前線不到30裡,這次戰役一定能打勝。大家信心十足,相信困難再大,一定能打勝。這就是優秀的將帥在士兵心目中的影響,它比金錢、物資的激勵不知要高多少倍。 4月16日,戰役發起,第181師並179師536團一舉突破土耳其旅防線,敵人一觸即潰,181師迅速占領安養寺一線陣地,這時179師加入戰鬥,與181師並肩向南追擊逃敵。志願軍全線突破敵人防御體繫,181師旗開得勝,醫院的同志深受鼓舞。戰役發起那天,突然天下大雨,我們第2分院冒雨前進,到達安養寺山下,沒有工事,沒有房屋,就在山邊找一些岩穴、山凹安頓下來準備接收傷員。志願軍都沒有雨具,那時“聯合國軍”給我們“補充”不少,大家從敵人尸體和遺棄的物資中找到不少雨衣,那種雨衣比較大,像法官的法袍似的,把一件裁成幾塊,每人分一塊可以多少遮擋一下。到達安養寺時,衣服、被包全濕透了,我們班在一個半截山洞裡住下,楊正維班長派人找些木柴生火烤衣被。雨一連下了好幾天,

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